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灯谜制作的初探
发布时间: 2012-03-20 14:13:51 点击次数: 0 字号:

  表1 研究性学习课程课题研究/项目设计方案

课题/项目 题目

灯谜制作的初探

校内指导老师

张守忠

成员

傅晓妍,于淼,

徐子涵,王伟

校外指导老师

高晶

杜凯歌

201024

主导学科:历史

相关学科:语文

课题简要背景说明(如何想到本研究课题/项目设计):

灯谜是中华文化艺苑中的一朵奇葩,具有短小精悍包罗万象的特点,无论古今中外,天文地理,还是诗词歌赋,社会百科,几乎所有名词术语都可以成为灯谜猜制的谜材。元宵节赏花灯,猜灯谜也成了节日文化一道亮丽的风景线,看似简单的谜语其实正如一个万花筒,蕴藏着丰富多彩的内容,谜语的韵律,对文字利用,修辞的使用,折射出对语言的理解和应用特征,使我们从谜语这一角度加深了对语言文字,文化的理解。

本课题选题的目的与意义(为什么要进行本课题的研究/项目设计):

灯谜发挥着增益智力,陶冶情操,涵养身心,博趣潜兴的作用,其寓意深邃,涉猎 知识面广,能够提高学生对传统文化的认识,增强对传统文化的理解,可以丰富生活,启迪思维。通过这次研究,我们想更深入的了解灯谜,包括灯谜的来源,基本特征,灯谜的猜法和制作方法。

成立研究小组(过程、结果和感受):

研究这个课题需要阅读理解历史史料的能力,分析问题,全面理解问题的能力。我们克服了种种困难,对灯谜做了更深入的了解。

谜语最早起源于夏朝,春秋战国时期有所发展。灯谜由谜面、迷目、谜底三要素构成,根据汉字字词多义的特点,不把谜面做原意解释,从而得出别样的意思。在灯谜中凡是谜面上的字,在谜底中不能再出现,这是灯谜的三大基本特征。灯谜的猜法也有很多:拆字法,离合法,增补法,移位法等。灯谜的制作方法有:直描法,象形法,反比法茅盾法,类比法。

任务分工

责任人

责任人

灯谜的来源

徐子涵

灯谜的基本特征

傅晓妍

灯谜的猜法

于淼

制作灯谜的方法

王伟

汇总、整理

杜凯歌

       

研究方法:□√ 文献法 □ 调查法 □ 实验法 □制作法 □ 其他

每一阶段的主要任务和目标:

阶段 时间 主要任务 阶段目标

1    1.17-1.20         灯谜的来源       探究灯谜的来源

2    1.21-1.23        灯谜的基本特征    探究灯谜的基本特征

3    1.24-1.26          灯谜的猜法       探究灯谜的猜法

4    1.27-2.1        制作灯谜的方法    探究制作灯谜的方法

5    2.2-2.5         汇总,整理

计划访问的校内、外专家或部门:

校内:______老师_________________ 校外:老师___________________

活动所需条件(如设备、器材、活动场地等):

需要查阅有关灯谜的历史文献,充分了解灯谜制作的有关事项

预期成果展示

预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型)及预期的社会、济济价值:

启发人的创作思维,开拓人的视野,丰富人的精神世界,继承并发扬中华传统文化,使猜灯谜的传统得以延续,为后人留下更多的精神财富。

指导老师意见和建议:

签名:

               
 
     
 
 
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