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山东师大附中翻转课堂实施方案(讨论稿)
发布时间: 2016-06-16 16:02:33 点击次数: 0 字号:

  一、翻转课堂教学的指导思想

  通过教师创建视频,学生在课上或课外观看视频中教师的讲解,课堂上师生、生生互动交流完成学习任务、落实知识点。借助翻转课堂教学模式对传统课堂进行补充、完善,改进我校课堂教学形态,推进学生自主学习能力培养和优效课堂教学的深入研究,促进不同层次学生发展,提升学校教学质量。

  二、翻转课堂教学的达成目标

  1.调动学生的学习主动性

  实施翻转课堂教学,学生首先自主学习教材,然后通过视频帮助解决疑难问题,体验知识的形成过程,在自学和知识运用中巩固落实,在交流合作中提升学习能力,感受学习乐趣,调动学习主动性。

  2.培养学生阅读教材、使用教材的习惯和能力

  通过实施翻转课堂教学,要求学生首先认真阅读教材,然后再完成相关学案,培养学生深读教材的习惯,提升阅读能力。

  3.提高学生的问题意识和创新意识

  在教材自学、微课助学、合作互学、在线测试等教学环节中,使学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态,活跃思维,深化认识,提高分析问题、解决问题的能力,增强自主创新意识。

  4.落实分层教学,实现因材施教

  我校学校招生规模大,两校区办学,招生批次较多,同一个班级中的学生知识基础、学习能力差距较大,不同的学生掌握同样的学习材料需要的时间不同。学生自学教材后,可根据自己的需要决定是否观看微课,根据自己的需要决定观看几遍。还可通过两人合作、多人合作等多种合作方式,解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习能力较强掌握速度较快的同学,则可以加快教学进度,通过帮助其他同学解疑答惑,更好地深化自己所学知识,从而实现因材施教,分层推进的教学目标。

  5.提高教师参与校本研究的主动性、实用性

  翻转课堂实施过程要求确定课时难点、编制学案、录制微课,关注开放的、个性的教学过程,需要老师们深入研究课程标准,高考、学考要求,针对性地整合教材内容,将翻转课堂的理念渗透在自己的教学中,提高校本教研主动性、实用性。

  6.提高教师的专业水平和课题意识

  通过实施翻转课堂教学,使老师们充分理解掌握教材整合的目的及操作方法;通过教学难点的确定,使老师们更深刻地理解课标;通过微课录制过程的研究,使老师学会使用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、录像等教育技术制作微课,提升教师的现代教育技术水平,在解决教学实践中提高课题意识。

  三、翻转课堂教学的组织管理

  (一)组织管理机构

  学校成立以校长任组长的翻转课堂教学实施领导小组,分管教学副校长任副组长,小组成员教务处、政教处、教科处、教育技术处等部门负责人和教师代表组成。翻转课堂领导小组负责对翻转课堂教学实施的总体规划、协调、指导和评价。

  学校成立以分管教学的副校长为组长的课堂教学的实施领导小组,小组成员由教务处主任、教科室主任、教务处副主任、教研组长、学科备课组长和教师代表组成。

  (二)各职能部门的职责

  1、教务处:

  制定翻转课堂教学总体规划及各年级学期具体实施计划;

  翻转课堂教学的时间安排与调度;

  翻转课堂教学教师的安排搭配;

  翻转课堂教学活动的组织(如辅导讲座等);

  翻转课堂教学的评价;

  翻转课堂教学有关规章制度的制定;

  2、教科处:

  (1)进行翻转课堂教学基本理论问题研究,并向教师和同学们宣讲;

  (2)组织有关教师结合实践开展翻转课堂教学问题的研究;

  (3)组织实施与翻转课堂教学有关的自主学习能力培养的科研课题;

  (4)组织和参加校内外关于翻转课堂教学研讨与交流活动等。

  3、政教处:结合翻转课堂教学实施,对学生进行正确使用微课终端安全教育,文明网络行为教育。负责组织班主任研讨落实与翻转课堂教学相关的学生教育及班级管理工作。

  4、教育技术处:配合山东省出版集团股份有限公司对我校网络进行前期检测,负责为翻转课堂教学实施的提供技术支持和相关培训。

  (三)教师职责

  1、班主任职责:对全班学生的翻转课堂学习管理负责。

  协助任课教师对学生进行相关培训。负责班级各翻转课堂教学实践环节的组织协调。

  2、任课教师职责:教研组长、备课组长全面承担所任学科翻转课堂教学实施管理的职责,任课教师要积极参与并作好课堂观察和原始记录。

  四、翻转课堂教学的实施安排

  (一)翻转课堂教学的实施准备

  配备翻转课堂专用教室:两校区录播教室设置为翻转课堂专用教室,配备专用无线网络路由器,微课学习终端130个,专用充电柜2个,改造无线网络。

  确定实施翻转课堂的学科:原则上九个学科均要推行翻转课堂教学实验,其中数学、物理、化学学科为主选学科,其余学科为参与学科。主选学科教研组组长召集成立骨干教师翻转课堂研究小组,在两校区专用教室至少每周开设两节翻转课堂实验课。参与学科在两校区专用教室至少每月开设两节翻转课堂实验课。

  实施翻转课堂教学的课型:共分为自学提问课、交流展示课两种(各学科可根据实际情况调整)

  实施翻转课堂教学的授课时间:采用课上和课下相结合、正常上课时间与节假日时间相结合、校内与校外相结合等灵活的方式安排翻转课堂教学的学时。原则上不进行较大的课表调整,依据翻转课堂的理念,合理设置各学科自学提问课、交流展示课的课时数目及时间,充分利用本校区早读、下午第四节课。分校区晚自习,年级自习课安排学生自学提问课,正常课时安排交流展示课。通过教材的适当整合,合理规划课时内容,解决学生在自学提问课上提出问题占用时间较多延长课时的问题。也可以安排在集体备课时间,便于交流评课。

  (二)翻转课堂教学的实施步骤

  1.学习探索、招募教师

  搜集有关翻转课堂的文章、视频,组织部分中层干部、教研组长、备课组长骨干教师进行研讨,学习翻转课堂的理论基础,寻找实施翻转课堂的理论支撑,招募各学科翻转课堂志愿授课教师。结合我校目前生源实际,研究翻转课堂与我校各学科课堂教学模式的有效关联点,建立具有我校特色的各学科校本翻转课堂教学模式。

  实施翻转课堂教学授课教师的选拔:实施翻转课堂教学是教研组集体教研任务,采用自愿报名,学校选拔的方式,选拔出翻转课堂授课教师,教研组召集教研组老师成立集体教研团队,通过听课、评课、备课等方式共同研究,做好授课教师的后盾保障。教科处为参加翻转课堂教学实验课题的老师颁发翻转课堂、自主学习能力培养课题研究证书,以资鼓励。教务处核算发放授课教师增加课时的工作量补贴。

  各学科翻转课堂志愿授课教师人数确定:

  数学:4--6人(不含教研组长) 物理:2--3人(不含教研组长)

  化学:2--3人(不含教研组长) 其余学科每组1--2人(不含教研组长)

  2.外出观摩、交流研讨

  1月下旬20、21日带领志愿骨干教师去山师二附中参观学习,请有关老师对微课录制、学案编写、课堂教学环节等进行具体指导。就翻转课堂的理念、案例、微课程录制工具使用等具体操对参与实验的教师进行培训,并充分利用博客、QQ群展开讨论,对我校翻转课堂教学实施可能遇到的困难解决思路进行研讨。

  3.平台架构。2014年2月,教育技术处与山东省出版集团股份有限公司合作“阳光微课”平台(http:// vkt.51duokui. com)建设,着手配备翻转课堂专用教室,为翻转课堂实施提供技术保障。

  4.资源准备

  2014年2月,各备课组按照集体备课工作分工,在制作微课程以前,对教学内容、教学目标、课程标准进行集体研究,通过思维导图呈现课时知识点以及各知识点之间关系,依据“知识图谱”设计微课程,将本学期可实施翻转课堂教学的课时学案编写完毕并形成资源,为实施翻转课堂做好充分准备。各学科部分骨干教师着手编制翻转课堂学案、录制微课,充分发挥教师的聪明才智,结合学科特点和内容特点,提高微课的实效性和趣味性。

  5.实施推进

  2014年3月开始实施翻转课堂,我校翻转课堂教学模式的2+4+8结构:借助两课型、实施六步骤、落实八环节。

  两课型:自学提问课、交流展示课。

  教学流程六步骤:选择课时→教学设计→微课录制→教学实施→评课反馈→反思纠正

  八环节:自学提问课:教材自学→微课助学→合作互学→在线测学

  交流展示课:交流展示→教师点拨→合作训练→归纳提升

  2014年3、4、5月份学校实施“翻转课堂周研究课”制度,每个学科轮流上课,数学、物理、化学主选学科教研组组长召集成立骨干教师翻转课堂研究小组,在两校区专用教室至少每周开设两节翻转课堂实验课。其余参与学科在两校区专用教室至少每月开设两节翻转课堂实验课。实验班级及教研组所有教师参加听课,课后立即讨论、研究,并逐步形成基于我校实际特点的翻转课堂教学模式。

  6、后续工作

  为确保翻转课堂顺利推进,必须提高微课质量,加强翻转课堂实施过程对课时难点的深入研究,必须加强各学科课标学习,深化对学生起点能力、已有知识、认知能力的客观分析,从而逐步形成系统的、具有学校特色的学科翻转课堂微课资源体系。此外各学科还要对实施过程发现的问题及时采取纠正措施,确保翻转课堂教学实施效果,并结合期中考试成绩进行实验对比,完成各学科实验报告。

  7.相关学习材料:

  婺源教研工作站、

  金陵叙事新浪博客http://blog.sina.com.cn/jinling100929

  金陵翻转课堂专题讲座下载地址:http://192.168.17.82/view.asp?id=844

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